doubles diplômes
Retour d’expérience :
Dans cette vidéo, découvrez le témoignage de trois étudiantes de l’ETSAV qui sont inscrites pour le diplôme franco-espagnol à l’ENSAM : Martina, Aroa et Maria. Elles partagent ici leur retour d’expérience.
Barcelone-Montpellier
Le domaine d’études “Barcelone-Montpellier” délivre un double diplôme franco-espagnol et s’inscrit dans le cadre de la convention établie en 2024 entre l’ENSAM et l’ETSAV (Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès), une des deux écoles publiques d’architecture de Barcelone.
Tous les étudiants français du DEM suivent le parcours du Double Diplôme (DD), et intègrent un groupe mixte avec un nombre équivalent d’étudiants espagnols. Ce groupe bi-national est accueilli sur les deux sites avec une logique d’alternance semestrielle : en S7 et S9 il se trouvera à Barcelone, en S8 et S10, à Montpellier.
Le DD propose de profiter des points forts de chaque école, pour les rendre complémentaires : ceux-ci sont, du côté barcelonais, les compétences techniques (notamment celles concernant le développement durable) ; et, du côté montpelliérain, l’expertise en recherche architecturale, et la volonté de l’ancrer au projet.
Tous les étudiants obtiennent, en fin de S10, les deux Diplômes d’État d’Architecte, le français et l’espagnol.
Plutôt que de s’axer sur des thématiques concrètes, le parcours prévoit un arpentage du territoire trans-frontalier commun : celui délimité, au Nord, par les Bouches-du-Rhône ; au Sud, par le delta de l’Èbre ; et, dans l’arrière pays, par la première chaîne montagneuse parallèle à la côte.
Les sujets qui déclinent des enjeux propres à cette bio-région, nourrissent les ateliers de projet ainsi que de recherche, et se situent sur une diversité de milieux (qu’ils relèvent autant d’un caractère métropolitain, que rural, littoral, ou de haute montagne)… se sachant tous insérés dans un climat et une culture constructive méridionaux.
Du point de vue méthodologique, le DEM articule son parcours autour de la colonne vertébrale que représente la séquence progressive des différentes phases de l’atelier recherche, du S7 au S10. Ces ateliers ont deux objectifs principaux : le premier, apporter au travail de conception de la connaissance théorique et méthodologique ; le second, accompagner les étudiants dans l’élaboration d’un mémoire de master (qui sera un seul travail, en français, commun aux deux écoles), un socle qui servira de base thématique problématisée pour leur Projet de Fin d’Études (PFE).
Le mémoire et le PFE sont soutenus en fin de S10 à Montpellier, devant un jury mixte, composé des membres des deux écoles. Le mémoire ayant été soutenu au préalable en fin de S9 à Barcelone, valident les crédits recherche (Treball Final de Grau, TFG) du plan d’études de l’ETSAV.
Co-responsables scientifiques : Andrés MARTÍNEZ et Céline ORSINGHER
Équipe pédagogique 25-26 : Pascale ALAZETTA, Adrienne COSTA, Philippe DEVILLERS, Andrés MARTÍNEZ, Olivier NAVELET, Céline ORSINGHER, Eva RUIZ
Double diplôme Saint-Sébastien :
L’accord de « Double Diplôme San Sebastián / Ensam » s’inscrit dans le cadre de la convention établie en 2017 entre l’ENSAM et l’ETSA-UPV/EHU (École Technique Supérieure d’Architecture de l’Université du Pays Basque), située à San Sebastian.
Tous les étudiants suivent le parcours du Double Diplôme (DD) au sein d’un groupe mixte comprenant un maximum de 5 étudiants par école. Ce groupe bi-national est accueilli sur les deux sites avec une logique d’alternance semestrielle : les étudiants suivent les S7 et S9 dans leur école d’origine, tandis que les S8 et S10 se déroulent dans l’école partenaire.
Le DD permet de profiter des points forts de chaque école pour les rendre complémentaires : il renforce la dimension technique pour les étudiants de l’ENSAM et la dimension liée à la recherche pour les étudiants de l’ETSA-UPV/EHU. À l’issue du cursus, les étudiants obtiennent le Diplôme d’État d’Architecte conférant le grade de Master pour la France et le Grado en Fundamentos de Arquitectura pour l’Espagne, ce dernier permettant l’accès au “Master Habilitante de Arquiectura” en Espagne.
Plutôt que de s’axer sur des thématiques figées, le parcours favorise l’apprentissage du projet architectural et urbain dans une dimension transculturelle et un contexte transfrontalier. L’objectif est de promouvoir le bilinguisme franco-espagnol ou basco-français afin d’élargir la pratique professionnelle dans les mondes hispanophones, bascophones et francophones.
Les sujets traités visent à faciliter l’intégration des futurs architectes dans le monde professionnel des deux pays. Le programme s’articule autour d’une séquence progressive :
- S7 (Semestre de préparation et de mise à niveau dans l’école d’origine) : Chaque groupe d’étudiants suit les enseignements de ce semestre dans son école d’origine.
- S8 (Semestre croisé dans l’école partenaire ) : Les deux groupes d’étudiants suivent les enseignements du semestre 8 dans l’école partenaire.
- S9 (Semestre dans l’école d’origine) : Chaque groupe d’étudiants suit les enseignements de ce semestre dans son école d’origine.
- S10 (Semestre croisé de stage professionnel et de fin de projet) : Chaque groupe d’étudiants suit les enseignements dans l’école partenaire. Les étudiants des deux écoles terminent et soutiennent le mémoire S10 à l’Ensam pour les étudiants de l’ETSA-UPV/EHU et à distance pour les étudiants de l’Ensam. Réalisation d’un stage professionnel de 280 heures à l’étranger et préparation du Travail de Fin d’Études (PFE)
Les conditions d’admission pour l’accès au double diplôme sont les suivantes:
- Avoir suivi et terminé avec succès les trois premières années/cours du « Grado en Fundamentos de Arquitectura » ou du « Cycle Licence» de l’ENSAM.
- Maîtrise du français et de l’espagnol ou du français et de l’euskara (niveau B2).
Les candidats seront retenus en fonction de:
- Leur lettre de motivation
- La moyenne générale obtenue durant les trois premières années/cours (« Cycle Licence » de l’ENSAM), qui représente 70% de la moyenne générale.
- La moyenne générale des matières de 3ème année/cours correspondant à la spécificité de l’École de destination, qui représente 30% de la moyenne générale.